Бібліотечному фахівцю

Бібліотечна справа - складова частина інформаційної, виховної, культурно-освітньої діяльності
Розділи сайту

Закрити 1. Офіційна інформація

Закрити 2. Бібліотеки України

Закрити 3. Національні бібліотеки

Закрити 4. Сторінка дослідника

Закрити 5. Методисти рекомендують

Закрити 6. Статистична аналітика

Закрити 7. Бібліотечна планета

Закрити 8. Бібліолоція

Закрити 9. Бібліографи презентують

Мастрід

Закрити Інновації/проекти

Закрити Бібліотечний простір

Закрити ЕСМаР

Закрити Лауреати конкурсу

Закрити Нагороди і звання

Нове на сайті
Інформація від майстра
Відвідувачі

   відвідувачі

   відвідувачів online


Page Rank Check
Бібліотечний простір - Літні читання

З досвіду роботи
Л.Лагута, гол.  бібліотекар Національної парламентської бібліотеки України"

В літо на всіх вітрилах

Літо… Як багато в цьому слові "сплелось" та "відгукнулось" - відпустки, канікули, численні поїздки, враження, зустрічі.

Але, на жаль, не скрізь і не у всіх є реальна можливість виїхати з галасливого міста і закономірно виникають питання: як в рідному місті відпочити з користю, чим зайнятися, що зробити для того, щоб дитина цілодобово не просиджувала у комп’ютера чи телевізора?...

Вперше, з програмами "літніх читань" для дітей ознайомилась 10 років тому із збірки "Библотека. Население. Информация: Опыт публичных библиотек США" [1], які вразили професіоналізмом працівників, різноманітністю, незаангажованістю та доступністю культурно-дозвіллєвих заходів, індивідуальним підходом до кожної дитини.

На сьогодні, величезна кількість бібліотек України різного рівня  - обласних, міських, районних, селищних можуть запропонувати своїм користувачам, місцевим громадам план дій на період літнього сезону, презентувати свої бібліотеки, як територію неформального спілкування, розширення і поглиблення знань, місце де допоможуть у  самовизначенні, сприятимуть самореалізації кожної особистості.   

А тим, хто лише стоїть на шляху самовизначення, продовжує осмислювати напрями та шляхи трансформації своєї соціокультурної діяльності, хочу запропонувати досвід роботи бібліотек ЦБС Дніпровського району м. Києва, які три роки поспіль приділяють значну увагу читанню дітей під час літніх канікул та організації їх змістовного дозвілля.

Дніпровський район – один з найбільших районів м. Києва. Населення району – 345 тис. осіб. До складу ЦБС Дніпровського району м. Києва входить 18 бібліотек. З них, 12 – для дорослих, 2 – для юнацтва, 6 – бібліотек для дітей. Працюють 3 пункти видачі літератури.  Щорічно ЦБС обслуговує 61 тис. користувачів, книговидача складає більше 1 млн. од., щорічна кількість відвідувань становить - 410 тис. Для багатьох працівників ЦБС важливим є вислів Вольтера: "Бачити і робити нове - дуже велике задоволення ". Підтвердженням цьому є і  програми "літніх читань" для дітей району.

Отже, з чого все розпочалось? В першу чергу, розуміння функцій саме публічної бібліотеки, пов’язаних з обслуговуванням населення  (інформаційна, просвітницька, освітня, виховна та комунікативна), по-друге, аналіз вікової категорії користувачів-дітей, виявив, що  протягом 2004-2006 років кількість користувачів віком до 7 років складав 0,1- 0,2 % від загальної кількості і це не могло не  турбувати бібліотекарів, які добре розуміють, що саме з дитинства формуються потреба і любов у читанні, що саме ця категорія – не лише потенційний користувач бібліотеки, але й майбутнє країни.

Кожна бібліотека розпочинає роботу над окремим планом  заходів на період літніх канікул ще весною,  які згодом стають складовими загальнорайонного плану дій «Літо. Книга. Я – друзі».

В період розробки планів бібліотеки тісно співпрацюють з загальосвітніми, дошкільними закладами, соціальними установами своїх мікрорайонів. При їх активній участі складаються програми з врахуванням вікових особливостей,  психології, уподобань, потреб дітей та  підлітків.

Значно виграють ті програми читання, які  об'єднують зусилля активних, творчих співробітників бібліотек і волонтерів (студентів, родичів, творчих особистостей серед користувачів бібліотек). Волонтери допомагають розширити репертуар  бібліотечних заходів, зробити їх більш цікавими, неординарними, тому бібліотеки що вересня, за підтримкою управління культури Дніпровської районної в м. Києві райдержадміністрації, відмічають подяками вчителів, педагогів, батьків, читачів, які проявили активність та творчий підхід в проведенні заходів у літній період.

Врахувати значні моменти при складанні програм допомагають результати моніторингів стосовно соціально-демографічного складу користувачів, соцоточення, співпраці з партнерами,репертуару, якості бібліотечних послуг, рівня професіоналізму бібліотечних працівників ЦБС.

Це  дозволяє своєчасно виявити зміни потреб та задіяти найбільш ефективні форми інформаційно-бібліотечного обслуговування  під час літніх читань:

  1. загальнорайонні:
    •  соціологічні розвідки  - «Школа, де панує читання» (2010 рік), «Найбільш читаюча вулиця» (2009 рік), «Вчитель – читач бібліотеки» (2008рік);
    • «Ваші пропозиції, побажання, зауваження»: аналіз інформаційних скриньок, паспортів масових заходів, картотек партнерів та друзів бібліотек, «Зошитів ефективності бібліотечних виставок»; експрес-опитування "Найкращий автор (книга) року", "Мій улюблений журнал";
  2.   локальні:
    • анкетування з метою виявлення читацьких переваг -  «Скарбниця улюблених книжок трьох поколінь українських дітей» (б-ки для дітей), «Читає родина, читає дитина», «Книга в твоєму житті» (б-ка ім. П.Усенка),«Книга, яка змінила моє життя»(б-ка ім.Є.Кравченка),  «Листи бажань», «Пошта друзів» (б-ка ім. К.Симонова), «Батьки радять батькам (відгуки на прочитані книги)» (б-ка № 16),   "Мої читацькі пріоритети" (б-ка № 134 для юнацтва), «Що Ви читаєте своїм дітям?»,"Цю книгу я візьму на безлюдний острів" (ЦРБ ім. П.Тичини)  тощо.

DSC09519Успіху заходів сприяє активна рекламна компанія бібліотек напередодні літнього сезону, тому що навіть найфахово  спланована програма, але про яку ніхто нічого не знає, нікому користі не принесе, тому акценти робляться на:

  1. DSC09569розповсюдження рекламної продукції бібліотек на щорічному весняному київському книжковому ярмарку («Медвін»);
  2. афіши, плакати, прес-релізи, оголошення в школах, дошкільних закладах, на зупинках транспорту, дитячих поліклініках, клубних закладах,  в інформаційних зонах бібліотек;
  3. виступи на педрадах, класних годинах;
  4. анонси на сторінках  районної преси, сайтів, блогів в мережі Інтернет;
  5. фотостенди (розміщені фотографії юних користувачів, які зайняті читанням, грою, виробами під час канікул в бібліотеці, фото лідерів читання бібліотеки, переможців всеукраїнського конкурсу «Найкращий читач року»), вернісажі творчих робіт юних користувачів;
  6. буклети, закладки, листівки, пам'ятки для користувачів бібліотек;
  7. Фотографии 2010 022

  8. гасла, об'яви, виставки  в вітринах бібліотек.

У певному середовищі кожна людина поводиться по-особливому: оцінює його, виробляє своє емоційне відношення до нього, наділяє його своїми асоціаціями, зберігає чи вилучає його образ з пам’яті. Тому,  увага  працівників до оформлення зовнішнього та внутрішнього бібліотечного середовища сприяє психологічному комфорту, упевненості, натхненності, практичній зручності, відчуттю причетності до культури, мистецтва різним категоріям користувачів. Оформлення тематичних, ігрових та релаксійних  кімнат, куточків, зон формує привабливий образ бібліотеки,  куди ще раз, і ще раз хочеться повернутись. 

Творчий підхід в оформленні залів, кімнат, тематичних та ігрових зон, куточків відпочинку, спілкування завжди сприяє формуванню привабливого образу бібліотек,

DSC00685

Відмічено, що використання артефактів, нетрадиційних аксесуарів при оформленні бібліотечних виставок також  привертає значну увагу нових відвідувачів бібліотек:

лише за травень-червень 365 дітей та підлітків відвідало книжково-музейну експозицію в б-ці № 134: “Ми все це в серці бережемо, пора забути не настала…” (до 65-річчя Перемоги)

«Справжні італійські пристрасті на книжковій полиці: Пригоди Чіполіно Дж.Родарі»(виставка - натюрморт  зі справжніми героями книги - синьйор Помідор, Чіполіно, дідусь Гарбуз і багато інших)б-ка ім. К.Симонова

«З материнської світлиці» - бібліотека  № 16


«Земля з  українськими  думками» - бібліотека ім. Г.Тютюнника

«На «Біді» навколо світу» - б-ка ім. В.Маяковського

«Дарує нам природа  чарівні пори  року» -  б-ка  № 16

 Книжковим «розвалам», експрес-інформаціям, полицям працівники намагаються надати ігровий, пізнавальний характер, оскільки вони часто супроводжують такі активні заходи, як літературні вікторини, кросворди, круїзи, конкурси.

Фотографии 2010 024

Масові форми і методи роботи під час проведення літніх читань відрізняються різноманітністю.

Традиційним для «літніх читань» в районі є діяльність багатьох кружків, груп за інтересами, які об'єднують певні вікові категорії користувачів та вносять помітну різноманітність в життя населення, створюють додаткову можливість для розвитку навичок, фантазії, розкриття таланту, здібностей дітей:

  1.  «Easy English» - проводить уроки - спілкування англійською мовою, що надає можливість юним відвідувачам поглибити чи розвити навички в спілкуванні англійською мовою (б-ка № 158);
  2. «Мандрівник» (про країни та народи світу),  «Мій домашній улюбленець»  - розширює знання про поведінку, звички, уподобання домашніх тварин -   (б-ка ім. П.Усенка);
  3. «Вітальня ґречності» - сприяє  морально-етичному вихованню дітей  (б-ка № 16);
  4. «Світ дивних поробок: оригамі з Даною»  - ЦРБ ім. П.Тичини;
  5. «Світ наших захоплень» - майстер-класи по в’язанню, бісероплетінню  (б-ка ім. В.Маяковського);
  6. «Друзі Каїси» -  шахово-шашкові турніри (б-ка ім. А.Малишка).

Робота кружків, гуртків розпланована з чітким визначенням днів та годин роботи.

Привертає увагу діяльність бібліотечних кінозалів, які  запрошують відвідувачів,  читачів дошкільного віку, молодших школярів і підлітків для спільних тематичних переглядів ("Слідами могутнього Геракла", "Країна Мультляндія", "За сторінками Єралашу", «Літературна казка на телеекрані», «Позакласне читання на телеекрані (чи в он-лайн просторі)», «Література і кіно: два крила генія», "Що краще: книга чи фільм?" (програма  літніх читань за шкільною програмою). Перегляди відбуваються раз на тиждень, але діти з великим задоволенням приходять частіше. Після  перегляду мультфільмів, телефільмів бібліотекарі додатково рекомендують літературу для читання з визначеної теми,  яка розширить, поглибить знання  чи додатково розів'є уяву дітей. 

Хочеться відмітити, що в першу чергу акценти   в масових заходах під час літніх канікул робляться на  «рекламу» книги і читання. Бібліотекарі  прагнуть показати, що читання може доставляти естетичну насолоду, що  саме спілкування з книгою розкриває широкі горизонти перед кожною людиною, що читання є невичерпним джерелом знань і інформації, що  саме книга часто є другом і порадником. Тобто, бібліотекарі  прагнуть до реалізації стратегічної мети — спілкування з книгою повинне бути  звичним  і, що дуже важливо, приємним та улюбленим заняттям протягом життя.

Найбільш ефективними, дієвими в цьому сенсі  -  це активні форми роботи, які створюють  настрій, бажання проявити свої здібності, знання, кмітливість, ініціативу, сприяють розвитку творчих, інтелектуальних здібностей: 

  1. тематичні бесіди, бесіди-обговорення, прес-студії, визнання в любові до журналу, обмін враженнями ("Я прочитав і вам раджу", «Моє книжкове відкриття», «Маленькі шедеври великої літератури»)
  2. зустрічі з письменниками, поетами-аматорами, журналістами, редакціями, видавництвами  («Пізнайко», «Яблунька», «Країна знань», «Грані-Т», «Зелений пес», «Юний технік» ін.);
  3. літературні ранки, круїзи, конкурси, кросворди, вікторини, змагання, турніри – ерудитів («Чи знаю я поетичні рядки Пушкіна?», «Школа Шерлока Холмса», «Таємниці та пригоди слова», «Нескінченні дороги Всесвіту», «Вінні-Пух міркує вголос», "Чи знаєш ти правила дорожнього руху?»,? "Казка ставить запитання", «Казкове бюро знахідок», «В країні переплутаних казок», «Українська книга серед дітвори», «Казки в новому жанрі: «Покотигорошко», «Ріпка», «Журавель і лисиця», «Червоний капелюшок» (бойовик, пантоміма, реп, балет)
  4. театралізовані дійства: "Українська мавка", "Календар літніх свят: Трійця,  Івана Купали, Маковій, Спас",  «Козаки – лицарський орден України», «Обереги мої українські, ви прийшли  з давнини в майбуття»;
  5. Тематичні дні: «Твір, який читають, має теперішнє; твір, який перечитують, має майбутнє» (День класичної літератури), День шоколаду, День веселих витівок, День кулінарних рецептів, День веселих Брехунців, "Твори! Вигадуй! Спробуй!" (День саморобок), День веселих бабусь та кмітливих онуків, «Хто сміливий – той сміється, Хай тому усе вдається»: День здоров’я;
  6. малювання на асфальті (ілюстрації до улюблених книжок, караван власних    історій,  веселі барви літа, моя родина),  «розмовляючи стіни» (на кольорових ватманах діти, підлітки, висловлюють свої думки, світосприйняття, мрії);
  7. для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку особливо привабливі  - лялькові вистави, коментовані, рольові,  виразні, голосні або тихі читання, тому що  саме ця вікова категорія досить довго сприймає читання іншої людини краще, ніж своє власне.  Такі невеликі заходи найчастіше відбуваються в дошкільних закладах.

Проведення конкурсів, вікторин передбачає отримання призів. Призи – книги, наклейки, календарики, постери, олівці, фломастери, фарби, кольорова крейда, м’які іграшки тощо.  Тому, дуже важливо, при формуванні щорічних бюджетів, при співпраці з спонсорами, меценатами передбачити закупівлю настільних ігор (формування Лекотеки), зайвої кількості канцтоварів.

В червні місяці, при співпраці з шкільними таборами відпочинку, бібліотеки особливу увагу приділяють якості бібліотечних уроків.

Констатація  низького  рівня  інформаційно-бібліографічної грамотності не лише серед учнів, але й студентів ВНЗ  потребує при розробці практичних занять враховувати:

  1. зміст питань, які б були цікаві  саме юним користувачам, відповідали б їх життєвим навичкам, потребам («Пам’ятники Дніпровського району», «Рослини Дніпровського району», «Які композитори були видатними вченими?», «Що таке коефіцієнт інтелекту?», "Як вижити в пустелі?", «Що таке фотосинтез?», «Чому моржі не мерзнуть?», «Як виглядала пергаментна книга?», «Найвища нагорода Франції?», «Хто такий Езоп?», «Де поховано князя Володимира?» тощо);  
  2.  можливості стимулювання  розвитку пізнавальної творчості особистості.

Акцент робиться на:

    1. формування навиків роботи з довідковою літературою,  текстом;
    2.    вміння  самостійно дати оцінку отриманій інформації;
    3.    засвоєння алгоритму інформаційного пошуку та використання отриманих знань на практиці.

При проведенні бібліотечних уроків широко використовувались мультимедійні презентації, віртуальні уроки, екскурсії, подорож і,  фонди CD-ROMів, власні мультимедійні продукти.

Щорічний моніторинг результатів "літніх читань" виявив позитивну динаміку:


 

Ознайомлення з матеріалом підтверджує, що реалії сучасної публічної бібліотеки, такі, що потребують від бібліотечних працівників кропіткої, натхненної, творчої роботи, яка  підтверджує її   постійну  присутність та необхідність у житті місцевої спільноти.

Не організація  "масового запливу" на захід, а саме  індивідуальна увага до кожного відвідувача, володіння інформацією про потреби, запити та   бажання  пересічного громадянина будь-якого віку та соціального стану, сприяли тому, що публічні бібліотеки Дніпровського району м. Києва:

  1. стали місцем цікавого, змістовного, безпечного, комфортного дозвілля  дітей в літній період;
  2. розширили кордони впливу бібліотек та збагатили коло  нових друзів, партнерів, спонсорів;
  3. збільшили  кількість  нових користувачів (особливо дітей дошкільного віку), відвідувань та книговидач;
  4. реалізували сплеск інноваційної творчості бібліотекарів (збагачена скарбничка форм, методів і технологій просування читання, активізувалася PR- діяльність).

Список використаної літератури:

  • Библиотека. Население. Информация: опыт публичных библиотек США: [Пер. с англ. В. Пурника; ред.-сост. И. Михнова ] ЦБС «Киевская», Межрегионал. ассоц. деловых б-к, ООО НПЦ «Мегатрон». – 2-е изд. – М: Киевская, 1999. – 178 с. – (Серия «Публичные библиотеки: идеи, концепции, разработки»)
  • Ефимова А. Традиционные библиотеки, библиотеки игрушек и игротеки: история и перспективи // Библиотековедение. – 2010. – №1. – С.39-45.
  • Збаровская Н.В. Обучющие игры в библиотеке: технология игрового имитационного моделирования. – СПб, Профессия, 2002. – 96 с. – (Серия «Библиотечный практикум»).
  • Звіти діяльності ЦБС Дніпровського району м. Києва за 2007-2009 рр.

Текст - "В літо на всіх вітрилах"

    
Дата створення: 23/01/2012 × 08:10
Дата оновлення: 24/11/2016 × 16:12
Категорія: Бібліотечний простір
Сторінка переглянута 11241 разів

Роздрукувати статтю Роздрукувати статтю

Коментарі до цієї статті


Актуальна інформація

Вітаємо шановних відвідувачів на сайті, який супроводжує науково-методичний відділ Національної бібліотеки України імені Ярослава Мудрого (НБУ ім. Ярослава Мудрого). Наш відділ є науково-методичним та інформаційно-консультативним центром для публічних бібліотек України, а також співпрацює з бібліотеками різних типів і форм власності.

Пам'ятайте, що наповнення цього сайту - наша спільна робота. Якщо Ви маєте матеріали, що можуть зацікавити бібліотечну спільноту, або бажаєте підняти актуальну тему - чекаємо Ваших пропозицій на адресу method@nplu.org.

Шановні колеги! Якщо у вас змінилися реквізити (адреса, e-mail, URL, телефон тощо) надішліть повідомлення для відповідних коректив на сторінці сайту „Бібліотеки України”.


Вітаємо
For Librarians
Библиотекарю
Пошук



Голосування
Які фактори найбільше впливають на рівень мотивації високоефективної роботи?
 
матеріальні (заробітна плата, надбавки,доплати, премії тощо)
моральні (грамоти, відзнаки, подяки тощо)
психологічні (сприятливий психологічний клімат, стосунки з колегами тощо)
організаційні (умови праці, графік роботи, розширення сфери діяльності тощо)
Результати